Фраза" Это же ребенок! Ему все можно!" стала своего рода мантрой в современном родительском дискурсе. Подкрепленная благими намерениями – желанием подарить ребенку счастливое и беззаботное детство, вырастить свободную и творческую личность – эта философия, парадоксальным образом, может нанести непоправимый ВРЕД! И я знаю, что сейчас в меня "полетят камни" со стороны родителей, придерживающихся этой теории, но с точки зрения нейропсихологии, идея абсолютной вседозволенности не просто ошибочна, но и пагубна, поскольку входит в прямое противоречие с фундаментальными принципами развития детского мозга.
Постулат. Мозг ребенка - незрелая система, нуждающаяся в опоре
Для начала, давайте разберемся, как устроен мозг ребенка. Блок мозга, отвечающий за программирование, регуляцию и контроль психической деятельности (включает в себя моторные, премоторные и префронтальные отделы коры лобных долей) формируется в период от 7-8 до 12-15 лет, а полное созревание – к 20-21 году. Это означает, что ребенок физиологически не способен к полному самоконтролю, долгосрочному планированию и осознанной регуляции своих эмоций. Его мозг нуждается в "внешнем руководстве" – в лице родителей, которые будут предоставлять ребенку структуру (правила), устанавливать границы и помогать ему осваивать навыки саморегуляции. Если этого внешнего руководства нет - налицо в дальнейшем одни проблемы.
Последствия безграничной вседозволенности:
1. Недоразвитие исполнительных функций: Когда ребенку "все можно", у него нет необходимости учиться ждать, сдерживать свои импульсы, принимать решения или искать альтернативные пути решения проблем. Мозг – невероятно пластичный орган, который развивается по принципу "используй или потеряй". Если нейронные связи, отвечающие за исполнительные функции, не тренируются и не активируются через соблюдение правил, столкновение с естественными последствиями и необходимость выбора, они остаются слабыми и неэффективными. В результате ребенок вырастает с низким уровнем самодисциплины, проблемами с концентрацией внимания и планированием.
2. Нарушение эмоциональной регуляции: Отсутствие границ лишает ребенка возможности научиться управлять своими эмоциями. Каждый раз, когда ребенок сталкивается с "нельзя", его лимбическая система (в частности, миндалевидное тело, отвечающее за эмоции) активируется. Родители, устанавливающие границы, помогают ребенку пройти через эту фрустрацию, назвав эмоции, показав пример конструктивного поведения и успокоив. Если же "все можно", ребенок не учится справляться с дискомфортом, что приводит к низкому уровню фрустрационной толерантности, частым истерикам, агрессии и тревожности. В будущем это может вылиться в трудности в отношениях и повышенный риск развития психических расстройств.
3. Формирование нарциссических черт и эгоцентризма: Постоянное удовлетворение всех желаний и отсутствие "нет" со стороны взрослых укрепляет у ребенка убеждение в том, что мир вращается вокруг него. Это препятствует развитию эмпатии, умения понимать чувства и потребности других людей, видеть ситуацию с разных точек зрения. Ребенок, которому "все можно", не учится уважать чужие границы, права и собственность, что критически важно для успешной социализации и построения здоровых отношений.
4. Повышенный уровень тревоги и небезопасности. Парадоксально, но отсутствие четких границ и правил создает у ребенка ощущение хаоса и небезопасности. Мозг ребенка стремится к предсказуемости. Когда нет четких ориентиров, что можно, а что нельзя, мир становится непредсказуемым и пугающим. Ребенок не знает, чего ожидать, и это вызывает постоянное внутреннее напряжение, которое может проявляться в виде повышенной тревожности, проблем со сном и поведенческих нарушений.
Границы, напротив, дают ребенку чувство защищенности и понимание структуры мира.
5. Трудности в социальной адаптации: Школа, детские сады, спортивные секции – это мини-общества со своими правилами. Ребенок, который привык, что ему "все можно", столкнется с огромными трудностями в адаптации к этим условиям.
Я могу продолжить и добавить еще ряд последствий. Но разве этого недостаточно? У кого- то есть возражения, мне интересно их послушать.
